有关集体举报第四批大范围在线教育课程

2020-03-13 作者:奥门金沙手机娱乐网址   |   浏览(107)

各学院:根据《华南理工大学大规模在线开放课程建设应用与管理办法》(教务〔2018〕5号),为鼓励优秀教师探索在线课程建设以及“翻转课堂”教学模式的改革,学校决定启动第四批大规模在线教育课程建设项目,现将有关通知如下:一、指导思想1. 自建与引进并重。一方面通过自建MOOC提升主讲教师在校内外的影响力,促进优质教学资源向校内和社会辐射,推动教育公平,彰显大学的社会责任感。另一方面,适当引入、利用国内外高水平大学的优质教育资源弥补本校的不足,借鉴先进的教学经验,推动教学内容、方法和手段的更新步伐,提升人才培养质量。2. 以课程建设带动课堂教学改革。教师通过MOOC进行“翻转课堂”教学,改革现有的教学模式,将课程学习跃升至深度探究、思辩、互动与实践的高度;既充分利用网络在线教学优势,又强化面对面课堂互动、进行知识探索的全新教学模式。3. 择优立项,宁缺勿滥。重点建设教学改革成效明显、对学校教学工作有示范作用的课程;重点引进国外一流大学、C9联盟高校核心课程,以及高水平大学的人文社会科学领域通识教育课程。二、项目类型及申报条件1. MOOC自建项目申报MOOC自建项目须为我校在职教师开设的课程,优质课程(获得过校级精品课程及以上荣誉的课程、认定的全英文授课课程等)、国家级精品课程、精品视频公开课、必修课程等课程优先支持立项。立项建设的课程知识产权归学校和课程负责人所有。学校鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程积极申报;鼓励高水平教授参与MOOC建设。课程建成后,教师须利用其进行校内“翻转课堂”教学,同时积极向校外开放。已有MOOC项目但未完成建设任务的教师,不得申报新课程。2. MOOC引进项目所有引进项目的课程必须为高水平课程且在国内外知名慕课平台上有完整的教学资源。教师须为我校在职教师,应具有相应课程学科背景,热衷本科教学改革,全程参与课程本校落地运行并进行“翻转课堂”教学。三、建设要求1. MOOC自建项目需对现有课程以学生为中心重新进行教学设计,以符合网络教学习惯,注重过程考核,依托“学堂在线”等国内平台建立在线授课网站,完善在线测试、讨论及在线答疑区。自建项目立项后须在2019年上线,并在2019-2020学年开出。2. MOOC引进项目原则上选用学堂在(. 所有立项项目的线下面授教学均不得少于该门课总学时的1/2。面授教学主要是组织学生讨论或辩论,帮助和引导学生进一步内化在线上所学的知识。课程授课结束,需提交试点工作总结(字数不少于3000字),结题标准详见管理办法。4. 学校定期组织在线课程设计、翻转课堂及混合式教学方面的培训和研讨,课程主讲教师须积极参加相应培训,以增强“互联网+教育”理念及在线开放课程建设和应用的能力。四、申报流程1. 申报MOOC自建项目的教师填写《华南理工大学大规模在线教育课程建设项目申报书》,申报MOOC引进项目的教师填写《华南理工大学大规模在线教育课程引进项目申报书》。2. 学院对申报项目进行认真审核,确定申报后将学院领导签字盖章的《华南理工大学2017年MOOC项目推荐汇总表》和申报书于2018年3月12日前报送教务处教学计划与管理科1号楼218室,同时把汇总表和申报书电子版发送至xhui@scut.edu.cn。3. 学校将组织专家对申报课程进行评审,根据评审结果确定建设课程名单,评选结果将在学校教务处网站公示。4. 所有立项MOOC课程必须按照MOOC管理办法执行,详见附件4。五、政策支持1. 经费支持。对于MOOC自建项目给予每项5万元建设经费支持(不含MOOC拍摄制作费用),MOOC引进项目给予每项1万元建设经费支持。2. 工作量支持。对MOOC自建项目首次开课学期期间的教学工作量,按普通课程教学学时数的3倍计算;对MOOC引进项目首次开课学期期间的教学工作量,按普通课程教学学时数的1.5倍计算。3. 教辅支持。为配合教师在线课程的设计制作以及课程上线后的教学辅导工作,学校可为每门课程配备1~5名助教。教务处联系人:肖慧;联系电话:87110727-601。附件:1.华南理工大学大规模在线教育课程建设项目申报书 2.华南理工大学大规模在线教育课程引进项目申报书 3.华南理工大学第四批MOOC项目推荐汇总表 4.华南理工大学大规模在线开放课程建设应用与管理办法教务处2018年1月19日

各学院:

附件:图片 1 附件1.华南理工大学大规模在线教育课程建设项目申报书.docx图片 2 附件2.华南理工大学大规模在线教育课程引进项目申报书.docx图片 3 附件3.华南理工大学第四批MOOC项目推荐汇总表.xlsx图片 4 附件4.华南理工大学大规模在线开放课程建设应用与管理办法.docx

课程教学是人才培养的核心环节,是实现人才培养目标的重要保证,开展课程建设是提高人才培养质量的主要着力点。根据《重庆工商大学“十三五”人才培养建设规划》,为深化教育教学改革,推动课程教学改革创新,进一步提高本科教学质量,学校决定,从2017年起全面启动课程改革与教学资源建设专项工作。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

围绕学校研究型、应用型、复合型、国际化的专业人才培养目标,倡导启发式、探究式、讨论式、自主式教学,体现“学生本位”课堂教学观,打造以“探究、合作、自主”为特征的大学课堂。强化学生的主体地位和能力培养,探索以形成性评价为特征的考核方式方法改革,真正实现由“教师、知识、考试中心”向“学生、能力、过程中心”转变。

按照分类指导、重点突破带动整体推进的原则,2017年拟重点资助“在线学习平台课程教学资源建设项目”和“课程改革建设项目”等两类项目的建设工作。

二、总体目标

2017年,“在线学习平台课程教学资源建设项目”拟资助建设100门课程,通过建设课程数字教学资源,开展网络辅助教学实践与应用推广,建成一批混合式教学模式改革课程;“课程改革建设项目”拟精选200门左右的课程进行重点建设,通过对课程教学大纲(含教学标准)、教学内容、教学方法、教学手段、考试方式方法及教学过程管理等环节进行全方位的教学设计、改革研究、创新实践和应用推广,力争建成一批优质示范课程,推动我校各专业主要课程开展教学改革,促进我校课程教学质量实现质的飞跃。

三、在线学习平台课程教学资源建设项目

为加强我校课程数字教学资源建设,促进信息技术与教育教学融合创新,学校决定继续以专项建设的方式开展“重庆工商大学在线学习平台课程教学资源建设项目”,推动线上线下相结合的混合式教学模式改革创新与实践,有关事宜如下:

(一)项目说明

2017年“在线学习平台课程教学资源建设项目”拟资助100门课程开展教学资源建设。该专项的建设重点是网络辅助教学设计、课程数字教学资源建设、网络辅助教学实践与应用推广。每个建设项目在年底验收通过后报销5000元的建设经费,项目管理参照学校教育教学改革与研究项目管理办法执行,项目建设经费按照学校财务管理办法执行。

(二)申报范围

凡课程名称列入重庆工商大学2016级人才培养方案、在2017年承担教学任务、且能有效利用在线学习平台开展线上线下混合式教学的课程均可申报。已享受学校资助的精品视频公开课、精品资源共享课、网络课程资源建设项目不在本次申报范围之内。

(三)申报程序

教师自主申报,学院就课程申报范围和内容进行初审后,报教务处汇总,经学校组织专家评审后择优立项。

请有意愿的教师积极参与申报,并向学院提交《重庆工商大学在线学习平台课程教学资源建设项目申报表》(附件1);学院初审后填写《重庆工商大学2017年在线学习平台课程教学资源建设项目申报汇总表》(附件2)。

(四)建设周期

该项目建设周期为一年。本次立项的建设项目将在2017年12月底前完成建设任务。

(五)验收要求

1、 申请验收的课程须在学校在线学习平台上进行实际应用。

2、 验收标准参见《重庆工商大学在线学习平台课程教学资源建设标准(试行)》(附件3)。

3、 提交本课程开展混合式教学改革与实践的相关研究报告或教改论文(4000-6000字),学校将择优集结出版。

4、 若立项建设课程验收不合格,将撤销项目并取消报销5000元建设经费的资格。

(六)材料要求

请以学院为单位将申报材料(含申报表纸质材料一式五份、学院申报在线学习平台课程教学资源建设项目汇总表)于5月4日下午5:00前报送教研科(厚德楼2003室),同时发送电子文档至cr_chem@ctbu.edu.cn。

四、课程改革建设项目

(一)课程改革建设主要内容

1.修订教学大纲(含教学质量标准)。要求围绕“以学生为主体”修订教学大纲(三级纲目),教学内容结构完整,教学单元的设计和知识点、技能点的拆分合理,明确教学重点难点,并列出每一教学单元采用的教学方法,应达到的能力要求和教学目标。

2.修订教案和教学课件。教案指课程教学设计的方案。修订教案涉及到教学内容重组、教学模式改革、课堂教学组织和考试方式方法选择等内容;教学课件指课程教学的电子讲稿、PPT等。

3.教学资源建设。包括教材、教学参考资料、案例资料、阅读材料、作业与习题等资源的选用或编写出版、收集整理和建设。

4.课堂教学模式改革。指围绕课堂教学内容重组、教学模式改革、教学组织方式选择等开展的以网络信息技术为支撑的改革创新;要求各教学环节安排合理,促进探究式、合作式、自主式学习方式的形成。

5.实验教学改革。指含有实验的课程和独立设置的实验课程的实验教学体系、教学内容(含实验项目)、教学方法与手段、教学组织方式等改革,要求尽可能多的开设出综合性、设计性实验,注重培养学生的实践创新能力。

6.考试方式方法改革。指课程学习过程的成绩评价方法。包括作业练习类型(练习、作业、读书笔记、小论文、项目设计、小组讨论、社会实践、调查报告、实验操作、实验报告等)、次数、评判标准和成绩占比,期中和期末考试方式(口试、笔试、闭卷、开卷、论文答辩、操作技能测试等)及成绩占比,试题库建设、网络考试平台建设等。

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